帝国自从装备了战车后，也对战车上的辅助武器进行了一些研究。
定武军在使用过程中发现，笨重的德康二年式重机枪，根本不适应战车狭小的射击环境。
加上需要换水，让战车乘员相当为难。
为此，听到消息的张雄把目光看向了法国人发明的哈奇开斯。
帝国对气冷重机枪的研究也很早，
在德康二年的时候，当时的皇帝把手书草稿发给兵械所，帝国的枪械专家们就知道了气冷的概念。
成也皇帝败也皇帝，皇帝在画气冷重机枪的时候跳代了！
直接略过甜甜圈式散热片（野鸡脖子），直接画上了mg34和勃朗宁m2。
后两种气冷式重机枪，完全采用一体型散热枪管，但枪管加工工艺要求很高。
这也能不怪皇帝，他又不是军工专家，前世对于以哈奇开斯为原型仿造的92式重机枪过于忽视。
不管是一战还是二战，哈奇开斯和92式重机枪都“劣迹斑斑”。
皇帝自动跳过这一阶段，让军工专家们无法快速制造出帝国版气冷重机枪，于是，法国人先于帝国弄出了气冷重机枪。
......
张雄在借鉴了哈奇开斯m1897后，立马改进缺点弄出了昭武六年式重机枪。
该型重机枪与m1897很像，但作战性能大不相同。
该枪去除三脚架，全重24.4公斤，枪机类型导气式，发射速率450发/分钟，初速724米/秒，配有250发铰接式弹链。
昭武六年式重机枪完全就是载具重机枪，步兵使用反而不如德康二年式。
从火力持续性和射击稳定两方面来说，德康二年式重机枪远远优于昭武六年式。
所以，步兵装备很少，但“小蜜蜂”战斗机和所有战车，都换装了昭武六年式重机枪。
......
看着后面一排排停着的战车，还有立于战车前的士兵们，皇帝相当满意。
帝国的装甲部队直接跳过了一战，已经无限接近二战爆发前。
“陛下万岁，帝国万岁！”
战士们看着款款而来的皇帝一行人，马上发出了山呼海啸般的呼喊。
昭武皇帝也抬手挥了挥。
在呼啸声中，皇帝对吴沛虎说道：
“好好好！帝国就是需要这样的装甲力量！”
吴沛虎规规矩矩的待在皇帝身边点着头。
“吴卿啊，朕需要你在五年内，组建10个装甲师，这支部队，将会是帝国的突击集团军！”
对于皇帝的要求，吴沛虎没有意外。
对于装甲师的威力，吴沛虎心里有数，
在各种军事演习中，装甲师都能轻易横扫传统步兵师。
对于堑壕的突破能力也呈几何式增长。
除非防守方配备大量的战防炮，而这个时间点，除了帝国有战防炮，谁都没装备！
因为战车的秘密被帝国捂得死死的。
......
就在皇帝准备继续视察装甲师的时候，一名宫内侍卫找到李位说了几句话，而李位马上靠近皇帝耳语了一番。
“陛下，两位皇子正在前往定武军军博馆的路上。”
昭武皇帝闻言哦了一声就没了下文。
李位还有些奇怪，皇子和皇帝的行程重合，皇帝作为父亲不该去看看吗？
皇帝按计划视察了装甲师驻地后，这才打听两小只的消息。
被皇帝送出宫的两小只，在帝都的崇文书院学习。
崇文书院，汇集了帝国相当多的权贵子弟，因为教学质量冠绝全国。
帝国所有小学阶段的学校，只有少数几个可以称书院，其他的都叫xx小学堂。
虽然都是二代们，但崇文书院的教学理念确是因材施教，也不会惯着孩子。
皇帝秘密把皇子送进崇文书院的消息，只有院长知道。
虽然每天都有锦衣卫把皇子在书院中的一言一行汇报给皇帝，但皇帝还是有半个月没有见到儿子们了。
崇文书院是半封闭式管理，学子每个月只能回家一次。
“皇子此时还在不在军博？”
李位听到皇帝询问，立马招来另一名小黄门打听。
“陛下，两位皇子还在馆内，他们的讲侍正领着学生参观呢。”
“那就去军博看看，对了，你去找几套平常衣服，不要暴露了我们的身份。”
李位点点头表示明白，皇帝的车队转头向定武军军博馆驶去......
“同学们，这是太祖皇帝时期缴获的缅军盔甲。”
“你们看上面的伤痕，明显有弹丸贯穿的痕迹，说明200年前，定武军已经普及了火器。”
一群小朋友，眼巴巴的看着放在玻璃柜内的展品。
一名小男孩举着手急急的问道：
“那时的枪有现在的枪厉害吗？爸爸带我见过打枪，砰的一声，隔着好远好远就能打坏木人勒。”
这明显是一名军二代，不等讲侍作出解释。
小大人模样的周昌政出言道：
“甘小勇，200年前的枪怎么能和现在的比呢？那时候的枪都用黑火药，子弹也是圆的！”
甘小勇被说的一愣一愣的。
讲侍则是温柔的看向周昌政。
任谁的班级里有“小神童”都会像讲侍一个模样。
周昌政太厉害了，知识储备和学习能力远远超过同龄人，就连他的兄弟周昌弼也一样。
不过，讲侍并不知道他们的身份，就连学籍名字都是伪造的，大哥周政，二弟周弼。
“周政同学说的对，在格物发展迅速的今天，现在的武器已经和当时的有了天差地别。”
“好了，同学们接下来跟着我走，拉好不要掉队哦。”
一群小孩七嘴八舌的应道。
接下来，讲侍把孩子们带到了军旗馆，
听名字就知道，里面放着历代定武军缴获的军旗，多为原件，保存不便的也用复刻版展出。
“同学们，这是兴武时期缴获的伪清正白军旗，从这之后，同学们会看到其他伪清八旗的旗帜。”
“这是九斿白纛，是蒙古从元朝时期就继承下来的旗帜，代表着世界征服者成吉思汗的无上权威。”
“但勉文帝时期，该旗帜被征北军缴获，又因民族大融合，为了不刺激加入帝国的蒙古人，这才交由定武军保管。”
“这是七年战争时期，定武军缴获的法兰西猎兵营旗帜，上面的数字18代表营部番号。”
“这是法兰西近卫12团的旗帜....”
“这是英国冷溪近卫团的旗帜....”
随着讲侍的介绍，一面面充当定武军军功的旗帜出现在学生的面前。
孩子们都被故事和展品所吸引，并没有注意到不远处伪装成普通人的皇帝，正观察着他们。