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第109章 增加武举!

    增加武举!

    其实就是增加武进士的人数,相对于神宗朝武状元的出现,武进士的人数对比文进士似乎少得可怜。

    按赵构的要求,与裁撤相比较而言,武举的人数却有适当的增加。

    这其实是与武举参考人数和最终数量有关系。

    武举的考试意在选拔武将,在初唐武则朝便开始设立武举考试。

    唐代的武举考试属于起步阶段,科目内容相对简单。

    宋朝太祖乃是武将出身,自然对于武举的内容相对更加清楚,于是不仅改变了唐代单纯试弓马、武艺做法,更是增加了策论经典兵书。

    因此对于武举子而言,不仅仅只是武艺考核那么简单,更是对兵法谋略的剖析策论而体现综合能力的要求。

    并且武举子参看的书目皆为兵家经典,如《孙子》《吴子》《六韬》《司马兵法》《三略》《尉缭子》《李靖问答》。

    可以武举的选拔要求比之进士科也是毫不逊色。

    如果赵构将祖宗之法的重文抑武之策逐渐转变为文武兼备有何表现,提升武举的数量和综合能力便是最好的印证。

    将帅并选!

    这或许是赵构对于武将的选拔思路。

    对于武将而言,赋至关重要。

    有的武将光有其名而无战绩之实,有的武将始终只能是将才而非帅才,有的武将初上战场便能独当一面。

    甚至有更有甚者,明明是文官,却因机缘巧合入了战场,也能一战定乾坤。

    因为这些都与赋有关。

    因此赵构所增加武举数量,也就是希望能够从中发掘出更多有赋的帅才,毕竟岳飞曾经也是武举出身。

    从人才的选拔角度一扬一抑之间,也在逐渐寻找文武兼备的平衡点。

    从靖康之变最终结局来看,文官过盛而武将过少,最终形成无可用之将的局面。

    对于皇帝而言,文武之道确实是不可偏废,各有各的作用。

    “殿试革新之要义,朕提此三点。诸位爱卿有补充皆可畅所欲言!”

    赵构望着众人,将自己的想法和对殿试变革的理解和盘托出,同样也需要群臣的意见以免以偏概全。

    “臣以为官家所言直击殿试之陋习,减少进士数量,重策论而轻诗词经义,减科举科类而增武进士人数,皆为医治殿试沉疴之良药。臣附议!今次殿试礼部可依官家之论而往下施校”

    赵鼎作为丞相首先站出来赞同官家的观点。

    他认为赵构所提的想法句句都在点子上,既符合变法革新的要求,又符合当下朝堂的用人诉求。

    同时他强烈的感觉自己和官家之间的政见越来越相近,甚至有时候他所思所想正是官家所思所想。

    “臣李光附议!”

    “臣刘大中附议!”

    赵构满意的看着众人所持的态度,自己的想法能够迅速得到回应和施行,他要的就是这样的效率。

    可是这样的效率,不是每个皇帝都能够把控的住的,这要是在仁宗朝时期绝对是不敢想象的。

    仁宗皇帝有什么想法不仅有相权在牵制,就连台谏也会插上一脚,造成政令难统一,各自为政却又相互牵制,在内耗中而丧失施政效率。

    眼下的大宋可以已经是皇权至上,无可争辩。

    “礼部可拟好策论题目?”

    赵构见殿试大的方略已经讨论完毕,抛出邻二个问题。

    策论既然是重点考耗内容,那么策论的题目可以是重中之重。

    “礼部已经拟好三个策论之题,还请官家定夺!”

    礼部尚书刘大中连忙将拟好的策论题目双手奉上。

    赵构细细的看着,时而眉头紧锁,时而偶露笑容,时而陷入沉思。

    他看完三个策论题目,心中还是颇为认可,毕竟还算是各有个的特色。

    策论的题目大意是题一为力战与议和之间如何取舍?

    题二为革新变法取之于民还是取之于商?

    题三为以眼下之基如何成就大宋中兴?

    “此三题各有各好。题一乃是问大宋今后发展之方向。题二乃是资国之财出处之问题。题三朕以为题三甚为精妙,既无任何引导,又有不受限制,可让举子自由发挥。若无站位于朝堂之上,恐难答好此题!”赵构缓缓的道。

    不得不礼部提出的三个题目都是非常实际的问题。

    有的是对于发展方向的讨论,有的是对于赋税对象的问题,有的则是需要站位很高去解答的朝政题目。

    但对于赵构而言,题目三显然更加能够考验举子们的格局和远见,也更加能考验举子们各个方面综合运用的能力。

    “朕以为题三更妙,诸位爱卿可传阅参看,有何建言不必介怀!”

    赵构此时不能摆出一言堂的风格,虽然他要强调皇权至上,但作为明君还得要懂得广纳建言。

    众人拿着策论题目一一传阅,相互之间声的讨论起来。

    “进士乃是为国取士,乃是国之栋梁,自然应以朝堂政务为要。臣以为题三更能体现举子对于朝堂政务之思考。”

    赵鼎看完迅速的提出了自己的看法。

    赵鼎不愧为执掌政事的丞相,看问题都是从朝臣培养的角度去看,自然也就更能接近与官家的站位。

    “题三着重于基和兴二字,用此时之基创彼时之兴。举子若懂得眼下我朝有哪些基础,自然能够明白怎么施用,那么创将来之兴亦不在话下。”

    李光也出了自己对几个题目的理解。

    对于举子而言,如果对大宋各方面了解不够深刻,自然不知有哪些基础和资源可用。

    如果不懂得运用资源和基础,那么就无法创建中心局面。

    李光的对题目的理解既要求举子有对大宋的认识,还要有强有力的方法,只有认识和方法二者兼而有之,才能破题。

    “臣附议,赵相与李相皆理解深刻题目应有之义,臣亦觉得题三为最佳!”礼部尚书刘大中道。

    对于出题官而言,只能是随口附和而已。

    “既然诸位爱卿都无异议,刘卿就按题三定为殿试之题!省试脱颖而出的贡士有多少人?可有名录?”