怪兽们当老师之后，孩子们的天性完全得到了释放，他们任意妄为，想方设法地把自己脑海里的东西变成现实。－>
有的孩子，破坏课桌、椅子来作为自己的衣服素材；有的孩子，扯住其他孩子的头发，拿着剪刀“咔嚓”“咔嚓”地径自削减着，被剃发的孩子反应过来之后，孩子们便扭打了起来，剪刀不小心戳伤了人，黑色的血液滴落在地，好几个小女孩惊吓着大声尖叫。
怪兽们听到刺耳的尖叫声，飞速赶往课堂，发现课堂乱成了一锅粥。
天眼狐扭住打架的两个孩子，大喝道：“住手！”
那个眼睛被戳瞎的孩子，委屈地撇着嘴，说道：“老师，是他故意剪我的头发，我才和他打起来的。”
拿着剪刀的男孩子白了那个被他打伤的男孩子，不屑一顾地说：“你应该感谢我，男孩子怎么可以留长发？我用你的头发做衣服，比让它们呆在你头上更好呢！”
天眼狐提溜着“肇事者”的耳朵，大喝道：“你要被禁闭了，不许你继续参与课堂！”
天眼狐使了个眼色给白鹰，白鹰用他那犀利的眼睛望着学生们，使劲地翘着黑板，大声说道：“现在开始，自己去找素材，不许破坏课桌椅、不许动从别人身上扯下任何东西，否则要被禁闭！”
“老师，你还说让我们自由发挥呢。那么多不许，哪里是自由啦？”那个曾经冲上讲台的调皮学生再次顶嘴道。
“你闭嘴，你再多说一句，立刻禁闭！”白鹰瞪大他那带有威慑力的眼睛盯着顶嘴的小孩。
那小孩立刻住了嘴，低头抠唆着手中的布料，假装认真地做着老师分配的任务。他太明白老师发火的时候，该如何哄他们消气，才能逃过挨打或者被骂的命运。
三头怪兽走出了课堂在门外交头接耳了一番，银鲤鱼悄悄地守候在课室外，以免发生其他的意外。
天眼狐一路提留着犯事者来到了老师的办公室，掏出了一副手铐，将他拷住，严厉地说：“好好反思下你犯下的错。”
那孩子一脸无辜地反驳道：“我没做错，老师布置的任务要努力完成。我这是听老师的话！”
天眼狐干瞪眼，哑口无言，不知该如何斥责他，怪兽的脑袋本来就不太灵光，反应缓慢。天眼狐已经算是怪兽里最聪明的了，面对面前伶牙俐齿的小孩子竟然无计可施。
比尔一直随从着天眼狐一行，观看着热闹。
他悄悄地对天眼狐耳语了一番，天眼狐点了点头，叹了口气。
天眼狐拿着戒尺走过去，对犯事者的屁股一顿猛打。
犯事者咬紧了牙关，咕哝着嗓子，连哀嚎声都没有发出。
天眼狐棍棒伺候之后，绕到他面前继续盘问道：“错了没？”
犯事者瞪圆了眼睛，眼里有着愤怒：“没有，我只是希望自己做的事情令老师满意罢了。”
“你只在乎自己的作品好，却不在乎是否会伤害别人。你太自私了。”天眼狐拿着戒尺在犯事者面前晃动着。
“老师，我们都这样。听说，人才选拔处要求超级严格，选择的人数也有限，常有人投药丸给优秀的人，让他们不停地拉肚子。有人嫉妒成绩好的人，就给她凳子上放针什么的弄他们，令他们不能认真听讲。”犯事者不以为然地举着例子，认为他所做的事情的确再平常不过了。
天眼狐听后，一阵唏嘘，大魔帝国的孩子们竟然都有着这么多坏的秉性，如此看来，释放孩子的天性或许是错误的选择。
“实验品”倒是安静了不少，对他的新装备饶有兴趣，他也正在用废纸研究着新的衣服，自顾不暇，令人省心了不少。
难道，发挥想象力的教学方式只是适合“实验品”一个人吗？天眼狐满腹狐疑。
天眼狐让“实验品”帮忙看住犯事者，他要去看看孩子们手上的作品究竟如何。一个孩子的心如何，就会做出怎么样的东西，以此来有针对性地将灵力更易被唤醒的孩子挑选出来。
天眼狐快步走向课室，发现课室竟然鸦雀无声，令他诧异不已。
银鲤鱼在门外来回踱步，漫不经心地四处打量，却未曾向教室里投去一瞥。
天眼狐机警地悄悄挨近课室大门，不发出任何声响，并打手势让银鲤鱼安静不动。他紧扒着门沿鬼鬼祟祟地朝门里打探着，此时有个小脑瓜和他相遇了。
那个小脑瓜的瞳孔放大了几十倍，天眼狐用眼神示意他不要惊动教室里的人。
那个“小探子”装作若无其事地走回了座位。
学生们像泄了气的皮球，百无聊赖地扭动着手里的东西，半天也没弄出个模样。
只有几个小孩子津津有味地研究着手里有限的材料，制作出了东西。
天眼狐走进教室，学生们立刻快速地拿起手中的材料，认真地舞动着针线。
“停，别演了！我刚刚看到你们还无动于衷呢。”天眼狐叹息了一口气，“我刚刚交待任务给你们那阵的兴奋劲过了？”
“不是，老师，我们的材料太有限了！”那个调皮的学生无精打采地说着。
有几个小孩子仿若听不到任何人的声音，专心致志地缝制、裁剪着手中的材料，不一会儿就弄出了神奇的花样来了。
他们望着手里的成品，开心地笑了。抬起眼才发现老师走了进来。
天眼狐走到那几个小朋友身边，看不懂他们做出来的奇形怪状的东西。
那几个小朋友兴奋地跟天眼狐讲解着，有的制作的是给自己的怪兽的铠甲、听说以后怪兽能够保护自己，有的是做给自己的飞行服、希望去天上的世界看一看，有的做的是防护服、免得其他小朋友欺负自己。
天眼狐在听讲解的时候，心中有一股暖意流动，他确信这几个小孩子被释放的想象力里暗藏着灵力。
天眼狐拿着那几个小朋友的作品走上讲台，眉飞色舞地说：“为什么他们做出了这么棒的作品？他们材料比你们还少，因为他们比你们更矮小，你们抢到了比他们更好的材料。”
“我们要做出来的衣服肯定要比他们得高级、独特的多，他们做的是什么啊！”那个调皮的孩子挑战天眼狐道。
“你想要怎么样的材料？”天眼狐不理解到底给他们怎样的材料他们才会满意。
“不知道，那不是老师该考虑的吗？”那孩子耸了耸肩。
“你先用有限的材料尝试做，这几个小朋友我会考虑颁发更独特的材料给他们做新的东西。”天眼狐满意地将作品一一归还那几个小朋友，“所以，想要更好的材料，自己要努力争取。”
天眼狐语毕，便走出了课室，示意银鲤鱼继续监督。
他走进办公室寻找更多的材料，发现“实验品”竟然为犯事者做了一件奇特的衣服，那件衣服圆滚滚的看上去很滑稽，令犯事者看上去像个热气球。膨胀的犯事者碍事得很，谁都不能靠近。
“实验品”很满意自己的作品，笑嘻嘻地看着被“热气球”罩住的犯事者，不知所措地在里面打转。
天眼狐好奇地问“实验品”，“你为什么给他做那样的衣服呢？”
“这样他就不能随意打人了，哈哈。”“实验品”拍手称快。
“实验品”的灵力在复苏，他的这一举动分明代表着善良，天眼狐颇为欣慰。或许，教育孩子们需要点耐心，耐心等待他们的灵力复苏。
这个问题，我也一直在思索，人心永远深不可测，一念之差，天堂地狱啊！
(本章完)